原创（chuàng）： 田（tián）志刚知（zhī）识管理中心（xīn） 知识管理中心KMCenter 

你得知道（dào），当你来到这（zhè）个世界之前人类已经存在（zài）了数（shù）千年，这数千年（nián）里面出现过许（xǔ）多英明神武（wǔ）智力超群的人们已经对这个世（shì）界的各个角度进（jìn）行过研究思考和（hé）实践；

 

同理，当你（nǐ）到（dào）某家机构（gòu）去负责一些具体的事情和任务的时候，这样的活动或（huò）者任务已经（jīng）被做（zuò）过很多次了（le），你（nǐ）的（de）前辈们可能摔（shuāi）过很（hěn）多跟（gēn）头才做到现在的水平（píng），积（jī）累（lèi）成模板、流程和制度（dù）规（guī）定以及他（tā）们头脑里的敏感、警（jǐng）惕和直觉。

 

如果不（bú）是实在不知道天高地厚（hòu）的人，你应该知道这么多的前辈们（men）、上千年（nián）的思考（kǎo）和实践，一定（dìng）有许多东西值得你去借鉴（jiàn）。

而在你真正有所创见之前，你需要花大量（liàng）的时间先去了解他们的所（suǒ）思（sī）所想、用过的方法犯过的错误进过的大坑，如果你不去做这个，而是想所有的事情都自己搞定，那就尴尬了：

因为你认为的大部分创（chuàng）新和（hé）值（zhí）得自豪地地（dì）方（fāng），都已经（jīng）有人做过而且比你（nǐ）做的还好。

这个借鉴（jiàn），就是（shì）学习（xí）。

按照认识论的（de）观点，人类的（de）知识都来自于实践，虽然“ 一切真知都是从（cóng）直（zhí）接（jiē）经验发（fā）源的, 但人（rén）不（bú）能事事（shì）直接经验, 事实上多数的（de）知识都（dōu）是间（jiān）接经验的东西, 这就（jiù）是一（yī）切古代的和外域的知识。这些知识（shí）在古人在外人是直接（jiē）经验的东西”。

任何追求有所成就的人（rén）都是爱（ài）学习并擅长学习的，他基（jī）于自己的目标和方向去持续不断（duàn）的学习（xí）、实践（jiàn）和思考。

管理（lǐ）学大师德鲁克说

“我所认识的、在（zài）漫长的生活岁月（yuè）中能（néng）够保持效能的所有人，几乎都和我一样在不断地学（xué）习。无论是企业主管还是学者，无论是军队的高级将领还是一流的医生，无论是教（jiāo）师还（hái）是（shì）艺（yì）术家（jiā），无一不是（shì）如此。”

在日常的观察中我们也发现，无论（lùn）哪（nǎ）个（gè）领域的卓越者，即（jí）便是我们传统上（shàng）认（rèn）为起点比较低的（de）人（基（jī）础学（xué）历低，例如（rú）许多企业家是小学、中学毕（bì）业而（ér）没有受高（gāo）等教育的机会（huì）），但在他们（men）后来的实践中（zhōng）通过跟人（rén）学习（xí）、在干活中摸（mō）爬滚打等方式，都养成了对于知识的敏感度和极强（qiáng）的学（xué）习动力，并形成适合自我的获取知识的（de）方（fāng）法。

基于良好的学习习惯和学习能力（lì），这些各个领（lǐng）域的高手们（men）：

• 积累（lèi）了自己所（suǒ）在领域（yù）海量的知识（数（shù）量），当你与（yǔ）他们交流时会发（fā）现你（nǐ）知（zhī）道的（de）他们（men）大都知道，你最近刚学（xué）习到的觉（jiào）得很时髦的知识可能他（tā）们十年前就了然于胸，可（kě）怕的是还（hái）有许多“你不知道（dào）自己不（bú）知道”的东西，对于他们就是常识（这也（yě）许（xǔ）就是常说的（de）认知上的差异）。

  
  

• 他们对于知识掌握的深度要远（yuǎn）远（yuǎn）超过（guò）普通人（深（shēn）度）：不（bú）仅仅知道是什么，而且明（míng）白如（rú）何去（qù）做、解决什（shí）么场（chǎng）景下的问（wèn）题、并且知道为什么（me）要用这些知识。虽然掌握的内容很多，但他们的大脑里面却清爽无比（bǐ），因（yīn）为他们平时记忆的只（zhī）是结构和高阶的概念，遇到问题（tí）时（shí）他们可以从上（shàng）到下的快速定位去（qù）查（chá）找（zhǎo）。

• 更可怕的是，他们还能快速学习（xí）新内容。因为他们有明确的知识获取目标，所以他们的（de）敏（mǐn）感性很高（gāo），当遇（yù）到自己不懂而（ér）且又需要的知识时，他们行（háng）动力超强，很快可以利用自己高超的学习能力转化成自（zì）己的。同样看到碎片化（huà）的内容，因为他们（men）具备了成熟的知识结构和体系，可以快速吸收。

• 如果你想（xiǎng）有（yǒu）所成就（jiù），如（rú）果想成为某个领域的专家，强悍的（de）学习能（néng）力是基础条件：对于现代人而言（yán），如果没有强（qiáng）大的（de）学（xué）习（xí）能力，基（jī）本上（shàng）是不可能在任何领域超越他人的（de）。

  当（dāng）然，仅仅学习能（néng）力强并不一定能（néng）成为专家（因（yīn）为（wéi）成为专家（jiā）还涉及到其他（tā）因素，譬如实（shí）践机会、思维方式方法等），但（dàn）起码可以让你超越社（shè）会上90%以上（shàng）的人（因为大部分人其实是（shì）不学习的，即便在那些所谓“爱学习”的人中间，大部分也因为不得法而令自（zì）己的学习无（wú）效）。

  那如何真（zhēn）正提升自己的学（xué）习能（néng）力呢？

  在（zài）讲这个之（zhī）前，首先（xiān）要搞清楚当前环境（jìng）下职场人学习的2个变（biàn）化：

  变化1：知识资源和来源渠道不是问题，对学（xué）习内容要求（qiú）变高

  在二（èr）十世纪（jì）八（bā）十年代之前，有许多聪明的中国人因为缺乏接触到知识（书籍、教育机会）的（de）机会，而无法学习。

  那个年代，知识的载体主要是书本和学（xué）校教育，但当时书籍极端短缺，教（jiāo）育机（jī）会也很少（shǎo），所（suǒ）以有许多人即便有很好的（de）天赋但从小没有机会去读书、没有（yǒu）机（jī）会去读中学、大学。

  
  

  1983年全国大（dà）学的（de）录取（qǔ）率是23%（当时许多地方还有（yǒu）预选，并不（bú）是每个高中生都可以参加高考），而2013年的录（lù）取（qǔ）率（lǜ）是（shì）76%，当时的（de）年代又没有互联网，有多少青年即便是（shì）想学习，因为没有资源和渠道而不知道在（zài）哪里学？
  

  
  

• 但（dàn）今天，互联网环境下的知识资源和（hé）渠（qú）道的过剩（shèng）大家（jiā）都有感（gǎn）触，如果你愿意可以（yǐ）在网上听全球最知名大（dà）学的课程（chéng），既有视（shì）频又有作业；你可以用互联（lián）网的方式请教各个领域的专家，他（tā）们还愿意共享自己的知识出（chū）来。

   

  传统的教育（yù）爱（ài）讲（jiǎng）陈述性和概念性知（zhī）识，譬如“1840年，鸦（yā）片战争爆发”，考（kǎo）试的时候（hòu）就考这个“1840”，这是一（yī）个事实。还（hái）有“牛顿第二定律（lǜ）是指xxxx”是一（yī）个概念和定（dìng）律，当（dāng）年需要记牢，因为（wéi）考（kǎo）试的时候要考。但（dàn）现（xiàn）在（zài）有了互联网后，你记不住也没（méi）关系，查一下（xià）就行（基础知识需要（yào）记忆这个没错）。

  
  

  在这（zhè）种状况下，对（duì）于知识掌握的层次要求就变高了，仅仅记住很多陈述性和（hé）概念（niàn）性的知（zhī）识已经不（bú）行了，还要（yào）知道如何（hé）做、在什么地方用（yòng），为什么要用它等更高层次的知识。

  变化（huà）2：会考试的（de）人不一定代表会学习

  大部分人（rén）都（dōu）是久经各（gè）类（lèi）考试过来的，所以容（róng）易高估自己的学（xué）习能（néng）力（lì），认为会考试就是会学习（xí）。

  
  

  但成年（nián）人的（de）学（xué）习能（néng）力不等（děng）于（yú）学校的（de）考试（shì）能力：所有的考试都有自己的范围（教学大纲、目标（biāo）），用来测量范围内理解和掌握程度。

  
  

• 成年人面对纷繁（fán）复（fù）杂的（de）社会（huì），当准备开（kāi）始学习时，却发（fā）现不知（zhī）道“范围”是什么，即（jí）该学什么（me）、目标是什么，加（jiā）之互联网造（zào）成的信（xìn）息泛（fàn）滥和知识充裕，对大部分被教育“喂养”出来从来没有自己判（pàn）断而缺乏选择能（néng）力（lì）的人，最（zuì）大的问题就成了“我也爱学习，但不知道学什（shí）么，那就什么也不学了”，还有少部分的人，就“什么（me）都学（xué）”，造成许（xǔ）多原来“学习（xí）很好”的孩子也不会学（xué）习。

  
  

  所以我们说，不学习不行，学习也不一定（dìng）行（háng）。在（zài）当（dāng）今的环（huán）境（jìng）下，学（xué）习方（fāng）向的（de）选择成为一个核（hé）心问（wèn）题（tí）：如果你不知道学什么，如果你（nǐ）不能多年（nián）聚焦于一个领域学习，你学多个领（lǐng）域的常（cháng）识而无（wú）法在那怕一个细微领（lǐng）域达到一（yī）定的高度，这样（yàng）的学习（xí）就不会带竞争优势。

  那如（rú）何提升自己（jǐ）的学习能力呢？主（zhǔ）要是以下三个方面（miàn）：

  学什么？

  第一个误（wù）区是根（gēn）本没（méi）有（yǒu）方向，什么都想学。

  这个老例子是多年前的，在《你的知识需要管（guǎn）理（lǐ）》里面提到过的：

  一个学钢铁冶炼的女孩，毕业于北京科技大学。

  这是一个很爱学习的孩子（zǐ），由于不喜欢做钢铁行业，加之是女生（shēng），在大学（xué）时同时读了（le）北京大学的一个（gè）法律专业的第二学位，毕业后找了一家很轻松（sōng）的行（háng）业协会任职。

  但当时的协会其实没（méi）有很多的法律方（fāng）面（miàn）的工作，所以这个女孩的工作就比较轻松，她的许多同事（shì）都（dōu）是喝（hē）茶（chá）购物消磨（mó）时光。但这个女孩子虽然工作本身没有压力，却做（zuò）到了一直坚持（chí）学习。

当年（nián）《大长今》这部韩剧火的时候她就报了（le）一个韩语的培训班学习韩语，也喜欢（huān）巴黎的浪（làng）漫就（jiù）学习法语（yǔ），还学习（xí）了日语、西（xī）班牙语（yǔ）。眼界开阔了，就又跑（pǎo）到德国（guó）读（dú）了一（yī）个国际（jì）贸（mào）易的硕士。

二年后学成毕业（yè）再回到北京，找到一家做外贸的单位（wèi）上班，薪水四千多块钱，这（zhè）个（gè）时候已经（jīng）毕业八年了。
为什（shí）么这个爱学习的女孩（hái），学（xué）了这（zhè）么（me）多领域和门类，却仍然没有较高（gāo）的竞争力？

如果（guǒ）这个女孩在现在，估计一（yī）定是得（dé）到、樊（fán）登读书会和混沌（dùn）研习社的重度用户。

这背后是不知道（dào）自己该学（xué）什么，没有（yǒu）自己的专业（yè），每个领域都是入门水（shuǐ）平。

我（wǒ）们一（yī）直（zhí）认为，如果你上班很多年了，还不知道自己（jǐ）该看（kàn）什么书，需要那些（xiē）读书会去给你推荐，这（zhè）无疑是很可（kě）怕（pà）的。

第（dì）二个误区（qū）是（shì）学的内容不对。

知识一定是来自于实践并被（bèi）验（yàn）证过的（de）内容，而许多（duō）人学的（de）却是所谓大咖大师们的个人感触，不（bú）是事这些内容没有用，而是（shì）不适合初级（jí）用户。

按照探索、新手、胜任、高手和（hé）专家的顺序（xù），起（qǐ）码要到胜（shèng）任以上的人大致才能够对这些（xiē）内容具备评估（gū）和判断的能力，否则（zé）的话永远（yuǎn）是顶礼膜拜、每（měi）次感觉都是醍醐（hú）灌顶，但因（yīn）为你没有一（yī）个领域的基础结构，学多少这些都是碎片化的（de），弄（nòng）一脑袋的鸡毛（máo）也连接不（bú）成（chéng）一只鸡（jī）。

第三个是“不（bú）知道自己（jǐ）不（bú）知道“的问题。

新手（shǒu）在一个领域其实是不（bú）知道合理（lǐ）的结构是什么的，这个需要实践，干活的时候发现自己需要就应该迅速去补充；需（xū）要（yào）贵人指引，高手告诉你应该学什么；需要遍历（lì）发现自己缺什么。

第四个是掌（zhǎng）握学（xué）习一个领域、行业、企业、人（rén）、问题等的框架和模型。学习的（de）前提是（shì）知道自己学什（shí）么，而一个（gè）复杂的问题一定是需要多个维度（dù）的内容，如果（guǒ）对这些维度没有框（kuàng）架，那学习的时候就类似于盲人摸象，如果时（shí）间足够并且你（nǐ）的运（yùn）气做够好，到（dào）最后也许（xǔ）能够拼出（chū）来，但（dàn）谁（shuí）知道呢？

怎么学？

传统的学习方（fāng）式是读书、上课，但对于职场人来（lái）说，这些（xiē）当然需要，但还有更重要的是（shì）要跟（gēn）人（rén）去学习、在实践中学习。

对于成年人而言（yán），这两项学习的方式更加重要而且有效。

你可以发现，那（nà）些真正NB的人一定是（shì）善于跟（gēn）自（zì）己的同事、上（shàng）司甚至社会上的陌生人学习（参加各种（zhǒng）实体和虚拟的论（lùn）坛、研讨、社会化的软件上等），所谓“三人行必有我（wǒ）师“。

对于职场（chǎng）人（rén）而言，最重要的学习方式（shì）是实践！

真正（zhèng）学会一个（gè）东西有两个阶段，而（ér）每个阶段都离不开（kāi）实践（jiàn）。

第一个阶段是觉得（dé）自己大脑明白（bái）了（le）（通过读（dú）、听或看等其（qí）他方式），但这个时（shí）候不（bú）是真的明白，需要在第二个阶段（duàn）去做出来，去（qù）真正实践，做完以后能够再提炼成经验、教训，将之前明白（bái）的道理赋予它情景，并能够修正之前不合适的地方（fāng），最（zuì）牛（niú）的是还可以（yǐ）进行套路化，然后能够用简单通（tōng）俗（sú）的语（yǔ）言（yán）说（shuō）给别人听，让其他人明白。

另一（yī）个很重要的问题，在探索、新手（shǒu）、胜任、高手和专家（jiā）的分层（céng）中，不同层级的人最佳学习方式是不一样的。

层级越低的人（rén）越需要系统化的（de）学（xué）习，譬如在新手（shǒu）期（qī）最好的学（xué）习方式（shì）应该（gāi）是读系统化、体系化的书籍（jí）和（hé）寻找更多实（shí）践的机会（huì），而不是去（qù）网上（shàng）四处游荡（dàng），碎片化（huà）获（huò）取（qǔ）知识。

这个时候你想跟人（rén）交（jiāo）流，人们也不愿意去跟你沟通（tōng），因为你（nǐ）基本知识欠缺，可能很难交流（为什么（me）高（gāo）手不愿意跟你聊（liáo）天？）。而层（céng）次高的人则需（xū）要阅读更多相关领域的（de）内容产生启发和（hé）激发，便于创新和深度思考。

在（zài）具（jù）体学的时（shí）候，主要包括：

Ø  专家型学习（xí）：学习过程是一个建构的过程，将新输入的知识与个人（rén）既有的知识进（jìn）行关联，使知识从点到块到面（miàn）到体。这个过程其实也是建立个人知识体（tǐ）系的过（guò）程，里面涉及到分类、概念能力等。顶（dǐng）尖高手的学习方（fāng）法（fǎ）

Ø  遍历：将前人在这个（gè）领域的知识结构（gòu）都了解以便，通过这（zhè）个过（guò）程查（chá）漏补缺，然后去真正完善自己所（suǒ）学到（dào）的。遍历：高段位学习者达（dá）到顶尖水（shuǐ）平（píng）的（de）一种方法

Ø  基于项目的学习（xí）：在完（wán）成任务和项目的时候，去分析（xī）自己欠缺的，然后快速学习，学（xué）习结（jié）果直接在项目中验证与使用，在（zài）结（jié）束项目后进行总结和提炼，以（yǐ）输（shū）出带动输入，做（zuò）完事情后（hòu）能够提升所学。

在学习上的捷径是要学会“用”互联网而不是仅仅“看”互联网，这是个人（rén）学习和成长的一个（gè）利器。

但很不幸（xìng），我们发现大（dà）部分人其实（shí）是不会用（yòng）的（de）。个人成长到（dào）底有没有捷径?

真去（qù）学？

其实这个社会上（shàng），学习（xí）的方法已（yǐ）经（jīng）足够多了。

但所有（yǒu）方法都有（yǒu）一个（gè）前提是你真正去用才知道到底有没有效，而（ér）很多（duō）人人却（què）认（rèn）为自己理解了学习方法就是完成学习了，这（zhè）真（zhēn）是（shì）一（yī）个悲剧（jù）。

我甚至认为，那怕你任何方法都不会，只（zhī）要方向明确、有很多实践的机（jī）会，真正下功夫（fū）去学（xué），也会成为（wéi）很厉害的人。

 

这个下功夫不（bú）是头（tóu）脑一（yī）热去读几本书（shū）、参（cān）加几（jǐ）次（cì）交流就行（háng）的（de），而是需要持续性、需要数量的。坚持持续（xù）的阅读、训练、实践、反思、总结，多（duō）年如一日。所（suǒ）有的学习并非一日之功，需（xū）要大量的阅读和（hé）实践。没有一个真正的高手（shǒu），是突然NB起来的

但问题是：许多人是“理论上认（rèn）为自己爱（ài）学习”，但实际上却没有行动：啥也（yě）没（méi）做。

结（jié）语：

 如果你想要有星辰大海般的知识，首先要理解关于（yú）知识和学习的许多新特征（zhēng），知道不仅仅要学是（shì）什么（me），还（hái）要（yào）学如何做（zuò）；知道不同（tóng）层级人的学习方式是有差异的，知道个人感（gǎn）触虽然看起（qǐ）来很爽，但却没什么（me）卵用。

其次是你要有一个大的（de）方向，控制你对于知识（shí）的贪欲，三年只学（xué）一个内容，学到底（dǐ）为止。再次要知道如何去学，学习除了看书上课（kè）外更重要的是要去干活、去交流，去转化成自己的（de）。

最最重要的是，要（yào）去真的学：瞄准（zhǔn）一处，竭尽全力，不眠不休。

运气时好时坏，但知识伴（bàn）随一生（Luck comes and goes Knowledge stays forever）是德州扑克里面一句很著名的话。打牌需要知识，人生何尝不是如此呢？在【二班】里面已（yǐ）经有（yǒu）7、8次关（guān）于高效（xiào）学习的讲座（zuò），感（gǎn）兴趣（qù）可以去（qù）听！（完）